聚焦晨會課堂，共話德育實效——玉祁初中班主任工作室開展“晨會課研討”活動
為了提升班主任德育工作水平，探索晨會課育人新路徑，3月17日下午，玉祁初中班主任工作室以“聚焦晨會課堂，共話德育實效”為主題，組織青年教師與德育骨干開展了專題研討。本次活動通過課堂觀摩、交流分享與總結點評三個環(huán)節(jié)，為班主任隊伍搭建了共學共進的交流平臺。
課堂觀摩：情景演繹明方法
活動伊始，全體參會老師觀摩了德育骨干蔣韻老師的晨會示范課《學習解題步驟，化解矛盾沖突》。蔣老師以“四步法”為核心，通過情景演繹的形式，引導學生掌握化解矛盾的關鍵技能：第一步忽視表象問題，第二步以尊重態(tài)度溝通，第三步協(xié)商共贏方案，第四步適時求助解決。本堂課有助于學生提升人際交往能力，充分體現(xiàn)了晨會課“短時高效”的育人特點。
交流分享：共話晨會新思路
青年教師聚焦晨會課設計與實施中的難點，提出了一系列的現(xiàn)實困惑：晨會與班會的主題如何差異化開展？如何提升學生對晨會課的參與度？如何充分利用資源開展好晨會課？針對這些問題，骨干教師結合實踐經驗給出了切實可行的建議。首先在內容取舍上，晨會應側重日常德育引導，如班級事務反饋、周目標激勵等，班會則需系統(tǒng)設計主題教育，班主任需在學期初制定框架，結合班級特色靈活調整。在形式創(chuàng)新方面，可嘗試“學生主講”等形式，將晨會變成鍛煉學生能力的平臺，打造有溫度的德育陣地。
總結點評：凝聚智慧促提升
活動最后，工作室主持人蔣韻老師進一步強調了晨會課的核心價值，晨會是師生情感聯(lián)結的紐帶，一堂好的晨會課應點燃學生對新一周的期待。希望年輕班主任利用好周一晨會傳遞正能量，激發(fā)班級活力，并充分激發(fā)青少年的創(chuàng)造力，讓學生從被動參與者轉變?yōu)檎n程共建者，增強晨會課的針對性和實效性，讓晨會課成為學生自主成長的實踐平臺。
本次活動以問題為導向，為班主任隊伍提供了可借鑒的德育范式。晨會課作為學校德育工作的一個重要環(huán)節(jié)，其潛在教育價值不容忽視。不斷深化晨會課研究，不僅有助于學生的全面發(fā)展，更能為學生的終身成長奠定基礎。
撰稿：付 薇
一審：蔣 韻
二審：孫惠群
終審：陳建群
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